Accompagnement personnalisé

Pour cela, concernant les élèves à besoins éducatifs particuliers, il faut accepter de mieux connaître ce qui, chez eux, fait obstacle aux apprentissages : Le PAP repère les difficultés spécifiques à chacun (lenteur, problème d’organisation, trouble de l’attention...) Elles ont été signalées par des professionnels avec qui nous travaillons : orthophonistes, psychomotriciens, orthoptiste, psychologue, neuropédiatre, psychiatre...CMP...

Ce que nous voulons ensuite, c’est faire évoluer le regard des autres sur la difficulté scolaire et sur l’élève en difficulté (car l’élève ne se résume pas à sa difficulté). Pour cela, il suffit d’accepter et de reconnaître ce qui fait problème puis de s’appuyer sur les compétences et les réussites.

Le PAP, qui précise les points forts et les faiblesses de l’élève, guide l’équipe éducative à qui il appartient de mettre en place les aménagements pédagogiques nécessaires visant à venir en compensation du handicap.

La première compensation est celle mise en place par les enseignants dans leur pratique quotidienne de classe : il ne s’agit pas de renoncer aux exigences scolaires mais de lever les obstacles pour favoriser les apprentissages.

Une enseignante spécialisée, maître E, est à l’origine de ces PAP : elle assure le lien entre les différents partenaires : directeur, professeur principal et enseignants, partenaires extérieurs, parents, élève. Elle est amenée à proposer des temps de mise au point et de régulation entre eux : enseignants-élève, parents-enseignants, parents-élève mais aussi élève–engagement PAP.

Car ce que nous voulons, enfin, c’est rappeler aux élèves qu’ils ont des droits mais qu’ils ont aussi des devoirs et des engagements à respecter.